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高中多媒體技術說課稿
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高中多媒體技術說課稿
我說課的題目是：《多媒體作品的界面設計》。主要分為六個方面來說課，分別是說教材、說學情、說教法、說教學準備、說教學過程、說反思。
一、說教材：
《多媒體作品的界面設計》是選自廣東教育出版社出版的高中《信息技術》第二冊第二章，《多媒體作品的規(guī)劃與設計》的第二節(jié)。
1、本節(jié)課的地位及其主要內(nèi)容：
多媒體作品最先展現(xiàn)在人們面前的是它的界面，界面是使用者對作品產(chǎn)生印象最深刻的地方，一個好的界面常常能為作品帶來好的效果，使人容易理解容易使用。通過本節(jié)課的學習，可使學生了解多媒體作品界面設計好壞的重要性及界面設計遵循的原則和方法。本節(jié)課在多媒體作品的設計過程中占據(jù)著舉足輕重的地位，是不容忽視的。
本節(jié)主要從布局設計、美術設計以及交互設計三個方面來講述作品的界面設計。
2、教學目標：
理解多媒體作品界面設計的原則，熟悉界面布局設計、美術設計和交互方式設計的特點和方法。領會界面設計原則在作品開發(fā)中所起的規(guī)范作用, 熟練掌握菜單、按鈕、對話等交互方式，能夠在多媒體作品的制作過程中熟練運用這些方法，并設計出好的界面, 培養(yǎng)制作多媒體作品的審美意識, 能夠對作品界面設計的結果進行初步的自我評價。
3、教學重點、難點：
重點：掌握界面設計的基本原則。
難點：如何確認界面設計適當與否。
二、說學情：
由于我們處于信息不發(fā)達地區(qū)，大部分學生在小學和初中從來沒有接觸過計算機。雖然，已經(jīng)步入高中階段的他們漸漸開始熟悉電腦基本操作，并且初步了解了WORD的使用及上網(wǎng)，但還不能熟練掌握、運用這些技能。這就給部分課堂活動的開展帶來了一定的困難。學生是教學活動的主體，對學生的充分認識，是取得良好教學效果的必要條件。通過在課堂上、上機、課余時間對學生的了解，學生對多媒體技術這門課非常喜歡，有強烈的上機實踐欲望。他們多么想通過計算機，利用相應的多媒體制作軟件，在一定的技術支持下制作一些多媒體作品。所以在這節(jié)課的設計上，我考慮首先是要激發(fā)起學生的興趣，讓他們認識到多媒體界面設計的重要性。然后通過有效任務驅動，使學生體驗、分析和討論多媒體界面設計的相關技術支持。
三、說教法：
在教學組織上適宜運用合作學習的方式，讓學生相互幫助，教師為輔，以彌補學生在知識技能上的缺陷，讓學生在合作中自主思考、共同探究、共同體驗、共同完成學習任務。
四、說教學準備：
《快樂的校園》多媒體作品9個。
五、說教學過程：
1、課程導入：
[教師活動一]
一個作品首先展示在人們眼前的是界面，因此一個作品界面好壞直接影響到作品的使用。怎么才能設計出一個好的界面呢？應該遵循怎么樣的原則呢？
[學生活動一]
思考問題。
2、教學任務：
[教師活動二]
學生根據(jù)書本給出的原則，圍繞以下問題分組討論：
�、佟⒛阏J為作品的設計要遵循什么原則？
�、�、如何進行界面的布局？
�、�、如何突出主題？
�、�、如何使用色彩？
�、荨⑷绾问褂梦淖�？
⑥、如何設置交互功能？
[學生活動二]
根據(jù)作品《快樂的校園》界面布局進行分析和分組討論，將結果記錄下來。
[教師活動三]
引導學生對《快樂的校園》作品進行界面美術設計分析，了解美術設計的基本原則和方法，通過交流強化。
[學生活動三]
分析作品，進行分組交流討論，記錄討論結果。
[教師活動四]
結合學生學習經(jīng)驗介紹常見交互方式，讓學生結合作品中的應用情況分析總結各個方式的特點和使用。并可適當指導學生上網(wǎng)，了解網(wǎng)絡上常用的交互方式有哪幾種并讓學生分組討論。
[學生活動四]
分析作品，結合經(jīng)驗討論交互方式特點和使用，記錄結果。
3、歸納總結：
[教師]：
討論后，各個小組將討論結果進行交流和匯總。教師根據(jù)這個強調制作一個界面各種原則和方法。對學生的成果進行點評。
[學生]：
展示討論結果，互相評價。
4、課后練習：
自己找到感興趣的多媒體作品，對其界面進行分析，加深對設計原則的認識。
六、說反思：
自己主動去探究，同時結合自己的經(jīng)驗重新去建構知識體系，遠遠要比老師單純的演示講授深刻有效得多。而在自主探究構建知識的時候，多人的討論和交流能高效地提高知識建構的深度和廣度，也體現(xiàn)了學習中協(xié)作和交流的重要性。
[高中多媒體技術說課稿]
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