精彩極了和糟糕透了說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-08-23 18:46:36 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

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精彩極了和糟糕透了說(shuō)課稿

　　體會(huì)作者是怎樣逐漸了解了父母兩種不同方式的愛(ài)。以下是小編為大家整理分享的精彩極了和糟糕透了說(shuō)課稿。歡迎閱讀。

精彩極了和糟糕透了說(shuō)課稿

　　精彩極了和糟糕透了說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　（一）《“精彩極了”和“糟糕透了”》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六組課文中的第19課，作者是美國(guó)著名作家巴德·舒爾博格。這篇課文講述的是文章的作者巴迪在童年的時(shí)候創(chuàng)作了人生中的第一首詩(shī)，卻得到了父親和母親“精彩極了”和“糟糕透了”兩種完全不同的評(píng)價(jià)，這件事對(duì)“我”產(chǎn)生了巨大的影響，使“我”在“精彩極了”的鼓勵(lì)中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長(zhǎng)為一名著名作家。

　　這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，形象的描述了主人公的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，且與學(xué)生的實(shí)際生活和情感體驗(yàn)聯(lián)系十分密切較容易理解，不過(guò)也有一些含義深刻但具有啟發(fā)性的語(yǔ)句需要學(xué)生結(jié)合自身加以感悟。

　　本片課文重在讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣逐漸理解了父母不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)的，并感受生活中不同方式的愛(ài)。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀7個(gè)生字，讀寫(xiě)15個(gè)生字詞；理解“一如既往”“揚(yáng)揚(yáng)得意”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)父母為什么會(huì)對(duì)巴迪的詩(shī)產(chǎn)生截然不同的'看法。

　　3、通過(guò)文中對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同的愛(ài)，感受愛(ài)的不同方式。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　1、理解文中含義深刻的語(yǔ)句。

　　2、體會(huì)作者是怎樣逐漸了解了父母兩種不同方式的愛(ài)。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)巴迪對(duì)父母的愛(ài)的理解，讓學(xué)生感受愛(ài)的不同方式。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有四年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力；同時(shí)本課又與學(xué)生的生活十分接近，學(xué)生很容易與作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者的心情。文中一些含義深刻、具有強(qiáng)烈啟迪性的句子，既是學(xué)生學(xué)習(xí)、理解上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生情感爆發(fā)的源泉。

　　對(duì)教師而言，本課的教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，讓所有的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，談自己情感體悟，讓課堂真正動(dòng)起來(lái)。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。”根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課將以討論式教學(xué)為主，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重以師生、生生探討合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生、生生以及與文本之間的對(duì)話。

　　教師通過(guò)“引導(dǎo)—誦讀—體悟—拓展”的課堂教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生用“明確要求—精讀文本—體會(huì)情感—升華情感”的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　�。ㄒ唬� 課題導(dǎo)入。

　　抓住“精彩極了”和“糟糕透了”這兩對(duì)加引號(hào)的反義詞，請(qǐng)同學(xué)們理解引號(hào)的作用和反義詞的運(yùn)用，齊讀課題，引入課文。

　�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，提出為什么會(huì)有“精彩極了”和“糟糕透了”的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并通過(guò)概括主要內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和總結(jié)概括能力。

　�。ǘ� 講讀課文前半部分（巴迪童年時(shí)期）。

　　1、讓學(xué)生找出文中父母在面對(duì)巴迪人生中的第一首詩(shī)時(shí)有什么反應(yīng)？并在小組內(nèi)討論這些語(yǔ)句分別運(yùn)用了那些描寫(xiě)方法，在此基礎(chǔ)上體會(huì)巴迪父母親對(duì)巴迪不同的關(guān)懷。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生之間、學(xué)生與老師分角色有感情的朗讀課文中敘述巴迪童年時(shí)期的部分。

　�。ㄈ� 講讀課文后半部分（巴迪少年、成年時(shí)期）。

　　1、少年時(shí)期的巴迪對(duì)待父母的評(píng)價(jià)態(tài)度有什么改變？讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀15自然段，小組討論找出答案。在這部分講解“不得不承認(rèn)”的雙重否定句式。

　　2、成年時(shí)期的巴迪對(duì)父母的評(píng)價(jià)又有什么新的認(rèn)識(shí)？結(jié)合課文第16自然段找學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答整合正確的理解，讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)的兩種不同表達(dá)方式，為感情升華做鋪墊。

　　3、讓學(xué)生仔細(xì)品味課文最后一段，找出喜歡的或是不理解的語(yǔ)句，談自己的理解。（著重講解“它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒�！焙汀拔覐男牡桌镏�，‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。”）

　�。ㄋ模┩卣寡由�。

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶并講述自己身邊的看到的、聽(tīng)到的或是發(fā)生在自己身上的類似巴迪的事例，結(jié)合自身實(shí)際，體會(huì)實(shí)際生活中“鼓勵(lì)”和“警告”兩種不同方式的愛(ài)。

　　精彩極了和糟糕透了說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材：

　　1說(shuō)課內(nèi)容：

　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)第19課。今天我說(shuō)課內(nèi)容指第一課時(shí)。

　　2教材分析：

　　文章主要講述了童年時(shí)，7、8歲的巴迪寫(xiě)了人生中的第一首詩(shī)，母親和父親對(duì)此的評(píng)價(jià)分別是“精彩極了”和“糟糕透了”。這兩種截然不同的評(píng)價(jià)，對(duì)作者產(chǎn)生了巨大的影響。長(zhǎng)大后，他才明白童年的那首詩(shī)確實(shí)是一首糟糕的詩(shī)，同時(shí)他也明白了，父母的這兩種評(píng)價(jià)都是出自于對(duì)他的愛(ài)。這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)，既有父母的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，展示了鮮明的形象，又凝聚著父母的感情，滲透著深刻的哲理，且與學(xué)生的生活實(shí)際、情感體驗(yàn)十分接近。文中個(gè)別語(yǔ)句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了豐富的感悟空間。學(xué)習(xí)這篇文章，要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中含義深刻的句子。

　　3說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。

　　①知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“糟糕、謄寫(xiě)、出版、慈祥”等詞語(yǔ)。

　�、诩寄苣繕�(biāo)：正確、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　�、矍楦心繕�(biāo)：著重體會(huì)父母對(duì)巴迪的兩種不同的評(píng)價(jià)。

　　4說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：著重體會(huì)父母對(duì)巴迪的兩種不同的評(píng)價(jià)。

　　二、說(shuō)教學(xué)理念的定位：

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我把這節(jié)課所要體現(xiàn)的教學(xué)理念定位為：

　　1、積極倡導(dǎo)獨(dú)立，探究的學(xué)習(xí)方式。多采用“你讀懂了什么？”來(lái)提問(wèn)。

　　2、注重學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，建立平等、民主的課堂氛圍。

　　3、珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，努力傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，使學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，有所感悟。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法：我著重采用了“朗讀法”為主的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)朗讀課文，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，輔以“談話法”，“討論法”，切身感受父母的'不同評(píng)價(jià)及體會(huì)當(dāng)時(shí)巴迪的心情。

　　四、說(shuō)教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體課件

　　學(xué)具：課堂作業(yè)本

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、詩(shī)歌導(dǎo)入：

　　1、朗讀詩(shī)歌，引出“精彩極了”，分析考試，引出“糟糕透了”。

　　2、今天，我們一起學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》（課件）。

　　3、齊讀課題，通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道？課題為什么要加引號(hào)？（直接引用的話）

　　【從課題入手，通過(guò)觀察課題，你知道了什么來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，形成閱讀期待�！�

　　(二)、邊讀邊想：

　　1、自由輕聲地朗讀課文，要讀通、讀順，初步感知課文大意。

　　2、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>