論大學生英語語言綜合能力的培養(yǎng)

一、整體語言教學理論 整體語言教學是一套關(guān)于語言教學的理論和原則,它認為,語言是一個整體,不應(yīng)被肢解成語音、語法、詞匯,語言技能也不應(yīng)當被分解成聽、說、讀、寫,語言教學應(yīng)從整體出發(fā),聽、說、讀、寫同時發(fā)展;語言教學應(yīng)以學生為中心,考慮到學生的需求、目的、能力、學習風格和策略,調(diào)動學生的主動性,讓他們有目的地學習和使用語言;語言知識和技能應(yīng)通過自然的語言環(huán)境加以培養(yǎng),而不應(yīng)人為地把語言知識和技能分割開來孤立地進行培養(yǎng);教師則從語言知識和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)椴邉澱�、鼓動者和啟發(fā)者.

作 者： 黃子輝   作者單位： 河北,承德石油高等專科學校,067000  刊 名： 中國成人教育  PKU 英文刊名： CHINA ADULT EDUCATION  年，卷(期)： 2007 ""(24)  分類號： H3  關(guān)鍵詞：  

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