從認知隱喻談英語詞匯教學

隱喻究其本質是一種認知現(xiàn)象.本文運用認知語言學的隱喻理論對英語詞匯教學做了簡單的探討,認為在詞匯教學中應該重視基本范疇詞匯,加強詞語隱喻義的學習,以及借助語境進行教學,從而從根本上提高學生的語言學習能力和語言水平.

作 者： 鄧素芬 Deng Sufen   作者單位： 湖南第一師范學院  刊 名： 當代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(26)  分類號： H3  關鍵詞： 隱喻   基本范疇詞匯   語境   詞匯教學  

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