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九色鹿教學(xué)反思

時間:2024-07-03 18:51:12 教學(xué)反思 我要投稿

九色鹿教學(xué)反思

  《九色鹿》是一則民間故事。講的是九色鹿救了一個落水人調(diào)達,調(diào)達發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了嚴懲。課文情節(jié)生動,語言淺顯,學(xué)生比較喜歡;诮滩奶攸c和學(xué)生實際,在教學(xué)時,我采用小組學(xué)習(xí)交流的方式,為學(xué)生營造足夠的主動探索的時間和空間,引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實踐的過程,并在此過程中初步構(gòu)建“自主探究”的學(xué)習(xí)方式。

九色鹿教學(xué)反思

  從故事教學(xué)的角度來講,我認為除了故事情節(jié)以外,更重要的就是要通過閱讀,感受人物形象,為此,在學(xué)生初讀課文了解課文大體情節(jié)之后,我確定了這堂課學(xué)習(xí)的主要任務(wù),即研究兩個主人公的品質(zhì)特點,這樣讓他們學(xué)有目標,學(xué)有方向。

  在開課之后隨即出示小組學(xué)習(xí)交流的要求,讓學(xué)生尋找描寫兩個主人公的相關(guān)語句,明確學(xué)習(xí)的方向,把握學(xué)習(xí)的重點。

  第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生體會九色鹿的見義勇為、舍己救人、不圖回報的特點。這里我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“立即縱身”、“洶涌的波濤”以及九色鹿的語言體會其特點。從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索,行動快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,這就是一種見義勇為的精神。

  第三個環(huán)節(jié)的教學(xué)是文章的重點,尤其是九色鹿對國王控訴的那段話是文章的重點部分,更能體現(xiàn)九色鹿敢于斗爭、無所畏懼的精神,這也是整堂課一個重要的訓(xùn)練點。所以這一部分的教學(xué)我注重朗讀課文,在學(xué)生讀熟、讀出味兒的基礎(chǔ)上我出示了這段話:“陛下,你知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不泄露我的住處地,誰知道他竟然見利忘義!您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,反復(fù)體會,交流感受,一步步引領(lǐng)孩子品讀課文,在讀中悟,在悟中讀,由九色鹿的氣憤到勇敢到機智,情感體驗越來越深刻,課文讀得也越來越有味。

  在小結(jié)中我安排了一個說話練習(xí),讓學(xué)生選擇其中一個人物,對他說一說話,這使學(xué)生能各抒己見,也能同時鞏固各人物的性格品質(zhì),在說道調(diào)達的時侯,我讓學(xué)生用一些關(guān)于守信的名言警句來勸勉他,這也能讓學(xué)生加深教學(xué)的重點,明白做人要恪守信用的道理。

  教學(xué)中,我沒有強調(diào)調(diào)達是反面形象,這不利于學(xué)生認識世界的態(tài)度。但在學(xué)生體會的每一個環(huán)節(jié),我都會順勢引導(dǎo)學(xué)生感悟九色鹿的神奇美麗、不圖回報、善良勇敢,這其實是我教學(xué)的一條暗線,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀。

  自主探究學(xué)習(xí)的課堂是個開放的大課堂,學(xué)生的視野更開闊了,思維更活躍了。但是,語文課堂教學(xué)還是應(yīng)該立足于語文學(xué)科的根本,學(xué)語文,用語文。在教學(xué)過程中,我設(shè)計了讓學(xué)生想象說話的環(huán)節(jié):想象國王會如何懲罰調(diào)達,想象國王會怎么說,通過角色的置換、想象,讓學(xué)生充分感受民間故事所特有的豐富的體驗。

  這堂課的教學(xué)我還體會到:教學(xué)的過程不再是教師備好教案,然后“按圖索驥”的過程,而是開放多元、動態(tài)生成的多向?qū)υ掃^程。教師要及時調(diào)整自己的教案,以學(xué)定教,把學(xué)生的學(xué)情作為教學(xué)新的生成點。只有這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。但在理解九色鹿敢斗敢爭這一環(huán)節(jié),我還顯得有些操之過急,對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠到位,今后還要在這方面多下工夫。

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