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初中英語教研組的教學工作總結范文（通用6篇）
時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，經過這段時間辛勤付出，我們一定積累了不少經驗和教訓，該總結這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。到底應如何做自我評價和自我總結呢？以下是小編為大家收集的初中英語教研組的教學工作總結范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中英語教研組的教學工作總結1
初中英語教研組，這是一個團結和諧的集體，是一個底氣十足的團隊，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時，形成了我組獨具特色的風格和特點。在教學中研究，在研究中教學，探索有效備課，聚焦課堂，實現(xiàn)有效教學，最終促進教師的個人發(fā)展和提高教育教學質量。根據市教研室的有關精神、本校的教育教學工作計劃，結合本組的實際情況和學生的英語學習狀況，我們加強了理論的學習；進一步落實了教學常規(guī)，加強了有效備課和有效教學的研究，提高課堂教學的有效性；加強了組內外教師的交流，分享了教學中的快樂，分擔了教學中的困擾，開展了實效的和諧的教研活動，激勵教師適時反思和總結，提高專業(yè)水平和教學能力，加強了教研組的建設；精心營造有利于學生健康成長的學習環(huán)境，開展多樣的學生活動，吸引學生的眼球,使學生更關注英語學習，從而進一步提高了教學質量。在全體組員的共同努力下，我們組圓滿完成了期初所制訂的任務。
一、加強了理論學習，進一步明確了教學理念。
本學期組織學習了《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》中部分內容，進一步明確了英語課程在基礎教育階段的“四個基本任務”，特別認真學習了課程標準中的“六個基本理論”，并用這些理念來指導我們平時的課堂教學，提高了課堂教學的有效性。
二、落實了教學常規(guī)，進一步深化了教學實效。
加強與落實了教研組、備課組的集體備課。備課組積極組織集體備課，每次活動確定主題和中心發(fā)言人，做到有計劃、有目標、有實效;做到研究教學內容、學生實際、教學方法；做到統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學資料；及時交換在教學中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂40分鐘要質量。另外，各教齡段教師要明確了備課要求，提倡有創(chuàng)意地備課，逐步完善備課模版，形成特色。
課堂是教學的主陣地，上好每堂課是教師最基本也是最切實際的要求。組內老師積極開課、聽課、評課，深入課堂，各年級段開出了相應的公開課或觀摩課：陳淑玲老師（七年級）、鄭林平老師（八年級）、邵雪花老師和潘獻新老師（九年級），相互學習，相互切磋，共同研究探討，以求自己和組員的共同進步和提高。
作業(yè)是課堂教學的延伸，以作業(yè)為抓手，滲透學法指導。本學期的'期中作業(yè)檢查后，專門進行了反饋和探討，就關注學生作業(yè)的鞏固度、學生思維的深刻度，學生作業(yè)評價的參與度，進一步改進作業(yè)的形式、數量、質量，體現(xiàn)作業(yè)布置的趣味性、針對性、分層性和漸進性，使教與學更有效地結合等問題展開了初步的討論和嘗試，初步設想著手加強作業(yè)的面批和作業(yè)中錯題檔案建立的研究，滲透學法指導。潘獻新老師的組內專題講座《初中英語作業(yè)的面批和作業(yè)錯題檔案建立的研究》就是一個嘗試。
力求在教學過程中關注學生學習過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。教師要成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。因此，我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
三、加強了組內外交流，進一步促進了共同發(fā)展。
通過組內教師專題講座，加強了組內學習交流，分享了教學中的快樂，分擔了教學中的困擾。各年級段老師根據教學特點和實際情況，確定主題，專人負責，大家獻計獻策，共同探討，聚集體的力量和智慧，為自己為教學做些實事，促進了共同發(fā)展。本學期的組內專題講座：金秀珍老師的《初一銜接階段的教學心得》、石芙娜老師的《談小學英語和初中英語的銜接》、劉春穎老師的《在初中英語教學中如何防止兩極分化》、方淑環(huán)老師的《談英語教學中的培優(yōu)補差工作》、項月花老師的《英語應試技巧和能力的培養(yǎng)與提高》、胡曉瓊老師的《英語直拼法》以及潘獻新老師的《初中英語作業(yè)的面批與作業(yè)錯題檔案建立的研究》。
同時通過學校層面的主題研討、專題研修、案例分析、經驗交流、教學反思、專家指導、外聯(lián)內引等多種形式的校本培訓、校外取經，推進教師進入自我反思、自我完善、自覺提升、自我實現(xiàn)的良性循環(huán)。積極響應學校，加強學科資源庫建設，對教學資料和網絡資源進行了收集和整理，實現(xiàn)了資源共享和最大利用。
四、開展了學生活動，進一步營造了良好氛圍。
根據各年級段的教學特點和學生的心理特點及實際情況，以備課組為單位，由備課組組長負責，組織多樣的學生競賽活動，吸引學生的眼球，激發(fā)了學生對英語的興趣，使學生更關注英語的學習,甚至熱愛英語，進一步營造了良好的英語學習氛圍。本學期組織的學生活動如下：七年級英語書寫比賽八年級英語閱讀競賽九年級現(xiàn)場寫作比賽和英語口語考試模擬演練。
英語老師們的辛勤，是學校一道亮麗的風景線；匆匆的腳步，學生的擁圍，耐心的答疑，孜孜不倦的教誨，這是大家有目共睹的！一學期以來，我們注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績：三個年級段學生的英語成績與同類兄弟學校相比，我們名列前茅；老師們在市案例、征文等各類比賽中屢屢獲獎。當然，我們深深知道，這些成績的取得是離不開各級領導的關心以及學校其他學科老師的大力支持與配合的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，比如中考試卷分析的學習、論文的撰寫、課題的申報、學生活動的趣味性等等，在今后的工作中，我們決心再接再勵，努力工作，為把學校英語教學工作提高到一個新層次而奮斗！
初中英語教研組的教學工作總結2
本學期開始英語教研組制定了務實的工作計劃，我們組每一位成員滿腔熱情的投入到各項教學活動之中，老師們以提高英語學科教學質量為目標，不斷研究與實踐，并默默奉獻與努力著。下面對本學期工作做簡要回顧：
一、注重學習與積累，提高自身素質和業(yè)務能力，服務于教學。
我們組是個年輕的團體，有著對工作的魄力和熱情，但缺乏的是老教師的經驗與沉穩(wěn)。我們要不斷的學習，汲取好的教育教學方法來充實自己，只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合以往工作中存在的問題與弱項，我組教師認真學習相關的教學理論、教學教法。通過學習,大家明確了減負增效的主要目標，增強了責任感和緊迫感，把積累到的知識與方法運用于課堂教學當中。通過教研活動、集體備課，大家互相幫助，取長補短，不斷創(chuàng)新教學手段，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，呈現(xiàn)出個性化的課堂，并努力提高課堂教學效率。
二、強化常規(guī)要求，規(guī)范教學工作。
�。ㄒ唬┘訌娂w備課，落實“最優(yōu)化、最有效”的教學設計。
為使每一位英語教師都能養(yǎng)成自覺積極備課的習慣，我們從學科的客觀實際出發(fā)，著手加強了同組集體備課，要求每一位組內教師齊心協(xié)力，共商教材教法。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，對教材進行恰當的調整和重組；要做到備課標、備教材、備教法、備學法、備練習，備課中多考慮學生的實際情況，多騰出時間鼓勵學生積極思維、鼓勵學生運用交際語言、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛；備課時，組員對每一課都要寫出詳案，然后再進行集體討論，切實將“最優(yōu)化、最有效”的教學設計落實在課堂上。經過一學期嚴格的制度，老師們的教學設計有了明顯的.改善，教學設計更加精細、更加明了。鄭曉莉教師在這方面做的尤為突出，教學思路從學生的實際情況出發(fā)，使不同層次的學生學有所獲，學有所樂。
�。ǘ└纳平虒W觀念，進行有效課堂教學。
根據學科的特點，以激發(fā)學生的學習興趣為目的，創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言，要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動活潑地進行英語教學，充分體現(xiàn)學生是課堂的主人，是學習的主人，讓學生在快樂中感受語言的魅力。每位教師以此為目標，努力構建個性化、有效性的課堂教學。本學期積極開展共研課活動，老師們運用不同的教法，呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂。徐鄂芳老師根據所教授內容，創(chuàng)設了生活化的教學情景，為學生學習和運用語言搭建了良好的平臺。陳淑淑老師從聽、說、讀、寫四個方面，對初中英語知識點進行了有效的復習，加強了學生的語言綜合運用能力，使學生受益匪淺。
�。ㄈ﹪栏駡�(zhí)行計劃，使教研活動開展到位。
教研組要嚴格按照學期初制訂的教研計劃，安排好每位教師的教研活動內容，使每次教研活動形成一種充滿民主、生機、講究實效的教研風氣。教研組要給每一位英語教師施加壓力，要求每一位教師每學期至少上一堂公開課。然后再通過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學目標更加明確，教學內容更加詳實，教學要求更加淺顯，教學方法更加體現(xiàn)教學內容，教學效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進行教學研討的方法，使得組內每一位英語教師更加自覺學習，相互探討、鉆研業(yè)務的風氣更加濃厚，由此帶來的是每一位教師的綜合素質的提高。其次，嚴格配合學校工作，及時開展教學常規(guī)檢查工作，保證每位英語教師按時完成自己的教學任務。
�。ㄋ模┩晟圃u價機制，保證學生的書寫質量。
作業(yè)書寫質量差是本組的共性問題，更是急于解決的問題，所以學期初大家積極討論如何提高學生的書寫能力。老師們在作業(yè)的設計、作業(yè)的布置和評價表格上花費了很多心思。從學生的書寫情況來看，有了明顯的改善，與以往相比作業(yè)書寫更加認真，更加有效。教師們都能做到作業(yè)布置適量、適度，及時批改，及時講解，部分作業(yè)有針對性的評價語言。個別教師還根據學生的年齡特點，采用了適合學生的評價手段，給學生以學習英語的動力。
三、工作中存在的問題及改進措施。
問題：1、部分學生的作業(yè)批改后學生沒有及時訂正錯誤教師要特別注意這個細節(jié)。學生不及時改正錯誤，就很有可能延續(xù)錯誤，造成失誤，影響教學質量的提高。教師需要注重培養(yǎng)學生及時訂正錯誤的良好習慣，有錯就改。2、要充分利用好基礎訓練與配套練習冊基礎訓練是學生練習、鞏固知識的有效途徑，教師要做到全批全改，及時講解。對于配套練習冊教師們可以靈活處理，如果班級程度較好，學生的接受能力較好，可以要求學生全做，當做一種檢驗學生、鞏固知識的手段。如果學生學習能力一般，可以選擇其中的一部分題目做。要求教師們充分利用好這兩本教輔資料。
改進：
1、完善教學設計。教師只有先備好課，課前做好充分的準備，才能上好一堂課，真正實現(xiàn)高效課堂。在備課時，對教學環(huán)節(jié)的設計要反復打磨，充分考慮到學生的興趣、接受能力、基礎水平和實際生活經驗。只有所學的知識與學生的生活緊密聯(lián)系在一起，學生才有興趣學，才能學得更快更好。
2、作業(yè)批語要有針對性。教師批改完作業(yè)后，建議教師針對學生的作業(yè)情況和近期的學習情況寫出有針對性的批語，明確的告訴學生存在的問題。語言要規(guī)范、清楚，給學生以榜樣示范。
3、對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。從檢查的作業(yè)情況看，部分學生還是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如字母書寫不規(guī)范，句子首字母沒有大寫，單詞書寫錯誤等等，都是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課沒有認真聽講，下課潦草寫作業(yè)。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能真正提高學習效率和成績。
本學期的工作取得了一些進步，這和領導的信任鼓勵和英語組全體成員的努力是分不開的。當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，還需不斷努力。今后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年，我組將以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn)！
初中英語教研組的教學工作總結3
在20XX學年第一學期，初中英語組的老師們圍繞“有效教學”，以“自分教學研究”為核心，以學生的“學”為重點，推進校本教研；團結奮斗，認真研究、努力解決實際問題，深化“有效教學”的教法、學法、考法的研究。本學期，我組的整體教研水平和老師的學科素養(yǎng)得到了進一步的提升。在這里我將本學期的工作匯報如下：
一、主要工作介紹：
�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO，提升學科素養(yǎng)。
本學期，根據溫州市及學校有關教師學科素養(yǎng)提升文件精神，著力提高初中英語教師的教學診斷、分析和評價能力，努力促進學科素養(yǎng)的深度提升。圍繞初中英語教師素養(yǎng)提升內容和要求，開展專業(yè)閱讀、教學診斷分析及評價、口語訓練和學法指導等四個類別的活動，加強隊伍建設，提升教師的學科專業(yè)素養(yǎng)。
�。�1）學新課標，繼續(xù)做好《20XX年新版義務教育階段初中英語課程標準》的學習與課標解讀工作。
�。�2）教學診斷、分析及評價，本學期，我組計劃結合市教師教育院的要求做好九年級復習課的教學診斷/分析及評價能力培訓。
通過研修，教師教學診斷/分析及評價能力、靈活駕馭教材與課堂的能力得到了提升。
2、積極參加各類外出培訓學習和比賽，加強隊伍建設。本學期，我組老師齊心協(xié)力，團結一致，互相幫助，在其他老師參加培訓的時候能夠沒有怨言地代好課，使參加培訓的老師沒有后顧之憂。
（二）立足課堂，做好校本研修工作。
1、進行了有效集體備課。備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，形成了一些經教學實踐檢驗證明有效的共同的.優(yōu)秀教案。關注七年級新教材《新標準英語》的教學情況，落實七年級教學指導書的編寫工作。、在上學期對“自分教學”課堂教學的初步研究基礎上，在本學期的教研組校本研修活動中，我們以說課、開課、評課、講座等多種形式，繼續(xù)探索既符合我校學情又不違背英語教學科學的“自分教學”英語備課范式。老師們積極主動地去研究不同課型的英語課如何突出學生的“學”，七、八年級的老師尤為突出，積極推進課堂教學變革。本學期本組老師共開課35節(jié)。
2、第19周面向全市對外公開課。在本次活動中，七年級的4位老師開課，對外展示課堂變革的初步成果。
3、家長開放日活動。本次活動，七年級和八年級的課堂對家長開放，兩個段的9位老師均開課。
4、開展空中課堂活動。依托市級“空中課堂”的網絡平臺，共有8人次開展了空中課堂教學活動。
二、主要榮譽介紹：
1、在市直初中英語優(yōu)質課評比中，胡暢暢老師獲得一等獎。
2、童如芳老師參與編寫的20XX中考英語復習用書《課前課后快速檢測》由四川大學出版社出版。
3、陳雅靜老師被聘為市初中英語教師資格證面試考官。
4、童如芳老師在省級教師培訓“三江名師大講臺”活動中開出一節(jié)公開課。
5、陳上被市教育局考試院聘為市聽力口語學業(yè)水平考試審題教師。
三、工作反思：
目前，七、八年級英語教學課改現(xiàn)狀是:一直努力探索英語聽說課和讀寫課的自分教學模式，現(xiàn)在，在聽說課中，采取自學獨立聽，互幫，釋疑，對話操練(討論)，口語展示分享的模式;在讀寫課中采取自學默讀完成練習，互幫，釋疑，句子書寫(白板展示)的模式。在兩個年級中我們的作業(yè)本和解題本實行了兩冊分離。
在實際教學中遇到的問題，七年級老師反映的問題主要有兩個，一是自分教學討論環(huán)節(jié)的預設是學生起立討論，完成討論后坐下來，但在實際操作中學生的程度相差很大，英語的聽說課編對話環(huán)節(jié)經常因為學生流暢度大相徑庭導致快的學生很快，要等慢的學生練好，課堂時間經常不夠，自分教學的環(huán)節(jié)如果每一個環(huán)節(jié)步驟都落實到位經常發(fā)生教學內容上不完的情況。另一個問題是兩冊分離帶來的，由于題型的關系一些題目是不太可能把原題抄到解題本上的，所以導致英語作業(yè)校對的時候不能同時把學生的解題本和作業(yè)本同時投影出來，校對時比較難操作。而八年級英語備課組反映最大的問題是，隨著學習難度的加大，小組合作里面所設計的活動很難開展、
初中英語教研組的教學工作總結4
中學初中英語組現(xiàn)有教師18人，高級教師3人，中級教師10人，擁有雅安市學科帶頭人2人，教壇新秀1人，擔任班主任工作教師14人。我組是一個團結、向上的集體，是一個富有朝氣的學習團隊，全組上下齊心協(xié)力，從教師隊伍建設、教育教學質量的提高以及課堂教學改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力，以適應目前日新月異的培養(yǎng)外語人才的社會需求，在此基礎上，形成了我組獨具特色的教學特點。
一、以“集體備課”為核心，科研與教學結合，狠抓教學質量。
集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。一是充分利用好間周一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應保障；二是探索集體備課的新途徑，在保障教學質量的基礎上，各備課組探索多樣化的備課方式；三是“精細教學常規(guī)，深度聚焦課堂教學”的主題教學研究，使教師們樹立“關鍵在課堂，功夫在課前”的.意識；四是形成了集體備課的流程，即教師通讀教材，研究課標，形成全期教學概要→備課組教學任務分工→完成單元教案→教研討論，進一步修訂→印發(fā)每位教師→教師個案設計→進入教學環(huán)節(jié)，實施教學設計→教學反思→再次修改教案；五是開展不同課例的備課研究。平時教學中遇到的任何問題，大家及時碰頭討論，組內經常開展互相聽課，取長補短，集中智慧，集體攻關，我們已經整理出了具有校本特色的初中英語教學講稿集，有力地促進了教學質量的提高，增強了老師參與教學研究的主動性和自覺性。
二、組織健康有趣的英語活動，以活動促進師生發(fā)展。
為創(chuàng)設英語環(huán)境，營造良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和提高英語語言能力，我們突出外語教學特色，組織開展了以下外語活動：
1、英語特長風采展示。我們此次活動分為三大版塊：英語書法比賽、英語小報制作比賽和英語演講比賽，這些活動強烈的激發(fā)了學生學習英語的興趣，學生在活動中得到了發(fā)展，同時我們教師在活動中得到了鍛煉和提高。
2、四川省電視大獎賽選拔和輔導培訓活動，此次活動融會了猜詞游戲、電影英語配音，用英語講故事等形式，這一活動的開展，掀起了學生學習英語的高潮，由于全體教師的精心輔導，我校學生多次在四川省中學生英語電視大賽中獲一、二等獎。
3、發(fā)揮英語角的作用。每周一舉辦的英語角倍受學生歡迎，英語角成為英語老師的好幫手，是學生們學習英語的樂園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負責，協(xié)助外教設置好每周的主題內容。我們還利用外教資源，定期請外教給我們的做講座，豐富了我們的英語背景知識以及先進的教育教學理論。
三、辛勤付出，成績顯著。
我組教師素質過硬，業(yè)務扎實，工作上都能獨當一面，教學風格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在英語這一方天地中奉獻著熱情、激情與才情。通過教師的辛勤付出，教育教學質量在市內名列前茅，平均分、優(yōu)生率、及格率均為全市第一。課堂教學改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎，在教學過程中我組教師不斷總結、歸納，撰寫了許多英語教學的論文，或在省市級論文評獎中獲獎，或在各級各類報刊雜志上發(fā)表。
四、反思與探索。
在進行集體備課時，對集體備課的具體要求不太明確，備出的有些課操作中不實用，沒有達到研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”，將教學教研和課題研究充分結合，在實踐中求提高，在研究中求發(fā)展。
教研組是集體從事教學研究的組織，它是凝聚教師的群體力量，我們初中外語組在以后的工作中將更加團結，更加努力，為學校的發(fā)展，為進一步提高我校的教學質量，為促進全市基礎教育的發(fā)展作出我們的貢獻。
初中英語教研組的教學工作總結5
語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——創(chuàng)新課堂教學設計，主要以學生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創(chuàng)新教學手段，運用現(xiàn)代化教學技術創(chuàng)新外語教學。
一、抓好教學業(yè)務工作。
提高教師的專業(yè)素質
1．努力學習，提升業(yè)務水平英語組全體老師積極閱讀有關英語教育教學書籍，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時組織教師進行了一次英語教學經驗交流會，各位老師毫不保留的交流了自己成功的教學經驗，博采眾長，提高了教師的教育教學水平。
2．加強備課的規(guī)范性，集體備課與個人備課相結合備課是上好一節(jié)課的關鍵和前提。備課時明確每單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。鼓勵教師制作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發(fā)揮所有優(yōu)質資源的力量，做到了教學資源共享。
3．組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。全體教師都參與評課并由一位教師主評。這些教研活動受到了學生、家長和社會各界的一致好評。
二、積極進取，無私奉獻。
英語組教師有的人擔任很多學科教學工作，有的教師工作負擔很重,任勞任怨。全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發(fā)揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的`各項任務。英語組全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現(xiàn)了團結協(xié)作、共同發(fā)展的良好團隊精神。
三、開展課外活動，激發(fā)學生學習興趣。
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。我們在學校教務處的指導下設立了交際英語的校本課程，受到廣大學生和家長的歡迎。
四、落實各項教學常規(guī)檢查工作。
本學期檢查教師教案、學生作業(yè)的批閱情況2次，及時作好反饋工作�？傊粚W期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
初中英語教研組的教學工作總結6
本學期全體中心英語組成員精誠協(xié)作、共同努力，在全區(qū)的教學教研、資源建設諸多方面發(fā)揮了積極的引領、輻射作用，具體表現(xiàn)在：
一、實現(xiàn)了兩個轉移。
1、教師整體素質的提高。
�。�1）將教研工作重點轉向了教師整體素質的提高，通過聽課、議課的活動，提高中心組教師的觀課、議課的水平，同時借助中心組的力量，帶動薄弱學校的教學及研討水平的提高。本學期組織了中心組成員分批、聯(lián)合下學校，對被視導學校進行全面聽課（7人共聽132節(jié)課，其中本人聽課83節(jié)），建立了教師業(yè)務檔案，并對部分教師跟蹤聽課。例如，梁彥昌老師、張愛卿老師。
（2）結合教研室的工作安排，派初中英語中心組的各年級教學骨干進行“三天一�！钡囊晫�，針對各年級教學的具體實際、進行深入的交流與溝通；視導結束后對相關學校進行全面評議，對學校英語科組的建設提出具體的改進建議，尤其是對常規(guī)的教學、科組的理論學習等方面如何規(guī)范管理提出了建設性的指導意見。
�。�3）打造學科資源建設骨干隊伍。通過組建不同年級的資源建設小組，對學科和教材中知識點的教學、課堂教學的配套材料等主題的建構，及時投放到“天河部落”，既服務了廣大的一線教師，又加深了建設小組成員對教學、對教材的深入研究，提高了他們駕御教材、重組教學內容的能力；開展了不同科研課題的研究（資源建設課題、省級嶺南教學法體系的建構等），鍛煉和培養(yǎng)了一批業(yè)務骨干，像羅茵、潘志宇、李珍、莫洛波、古碧影、鐘蓉文等教師已經分別在市、區(qū)內、在網絡領域小有名氣。
�。�4）舉行“天河區(qū)初中英語十佳教師”的評選活動。選拔不是目的，中心組開展評選活動旨在引起老師的對教學、對教材的關注和研究，通過從“個人---到集體---回到個人”的方式達到“參與---反思---提煉---升華”的效果。初中英語學科進行的“十佳教師”的評選活動分為兩個階段，本學期為第一階段，側重對教師教學設計水平的考查；第二階段將進行教學能力的實地考查（現(xiàn)場授課）。
2、課堂教學有效性的研究。
�。�1）在英語課堂教學中，中心組在部分學校開展“分層教學”的探究活動�！胺謱咏虒W”要求教師對實施分層過程碰到的具體問題采取靈活的、符合學生實際的教學措施。尤其在分層輔導、分層布置作業(yè)等方面進行了探究。
�。�2）以網絡資源小組為龍頭的資源建設，為廣大教師的課堂教學提供了大量的教學及備課材料，老師們在教學設計、課件制作、學習用卷等方面有現(xiàn)成的、優(yōu)質的“草稿”，他們只需要結合自己學生的學習水平進行必要的取舍，就形成一份符合學生實際的教學設計，大大提高了課堂教學的容量和質量，使課堂教學的效率更高、更好！
（3）開辟“教學互動”論壇，充分利用“天河部落”進行教學的雙向交流。由“教研員+教師”或“教師+教師”的網上互動，針對課堂教學中“知識點的教學”、“語言專題的教學”等進行大討論，大家各抒己見，取長補短，在交流與溝通中“蹦出”靈感和火花，再將這種“靈感和火花”帶回到課堂教學中，使課堂充滿了生機，也將教師的推向“教學+研究”，教師從一個更高的起點上發(fā)展自己。本學期以“比較級”的教學為“Beginning”，開展了“網上三人談”的、教學互動。
二、突出了兩個突破。
1、學科的課型研究。
實施新的“課程標準”，要求教師有新的教學理念和方法，但這一轉變需要一個由“理解—實施—掌握”的過程，中心組以研究英語課型教學為突破口，通過對英語“聽說課型教學”“閱讀課型教學”“鞏固課型教學”“拓展課型教學”的探究與實踐，在“嶺南課題的研究”、“區(qū)教學公開課”和“上等級示范課”的活動中不斷滲透和實踐新的教學理念、突出英語課型教學的特點，廣大教師逐步對新的教學理念和課型教學有了比較清楚的認識，對四種課型的理解和把握達到了空前的水準。在聽說課和閱讀課的教學中，教師們能很好將語言教學的基本要求和學生語言能力的培養(yǎng)有機的結合起來，在堅持語言技能訓練的同時，能適當、適度地拓展學生的語言能力。
2、教研活動形式的新突破。
開展扎實、有效的教研活動，創(chuàng)建豐富、新穎的教研模式，一直是初中英語中心組追求的目標。本學期中心組在以下方面進行了大膽的探索：
（1）學生為主體自主專題復習。中心組結合初三年級教學中“復習課多，如何上？”的特點，在天河中學進行了一次別開生面的教學觀摩活動。李晶華老師以“名詞”為專項主題內容，讓學生充當“小老師”，以合作交流的方式帶動全班同學復習、歸納語法規(guī)律，極大地發(fā)揮了學生的潛力，“老師”和學生的互動非常充分，使來自花都、番禺和區(qū)內兄弟學校的'教師大開眼界，驚嘆不已。
�。�2）專題教研觀摩。在13周初一英語教學公開課教學中，由113中學的陳奇米老師和偉倫體育學校的古碧影老師“同臺”授課，為全區(qū)和來自花都的初一英語教師演繹了一次生動的、飽滿的專題教學觀摩課，兩位老師先分工、后合作，將新授課的教學與相關文化的拓展有機地融為一體，拓寬了教師們視野，受到聽課教師的好評。
�。�3）本學期的教研活動在原有的教研形式的基礎上，還加強了與外區(qū)的交流。中心組組織初二的英語教師到兄弟區(qū)聽課學習、同時也接納了花都、番禺的中心組和骨干教師參加我區(qū)的教研活動。在網絡教研方面，中心組加大了參與的力度，從討論主題的確立、論壇負責的分工、參與教師的組織（考勤、回復）都有了明確的紀律和流程。
三、落實了兩個關注。
1、關注教師的專業(yè)發(fā)展：
�。�1）個人發(fā)展。
中心組從點和面兩方面，通過不同的層面、不同渠道的活動的組織，關注教師了個體的成長與發(fā)展。
面上活動包括：
提高區(qū)教研活動的質量；開展教學設計的展示與交流；校際“會課”活動（泰安中學）；“十佳教師的評選”；網上交流和網上互動。
點上的活動有：
科研課題的跟蹤指導、下校聽課交流（聯(lián)合聽課、三天一校、個別跟蹤聽課、評估聽課等）、對承擔區(qū)教研活動教師的個別指導與交流。
�。�2）教師群體的發(fā)展。
以東圃、天榮中學為基地，多次組織學科組活動和集體備課活動，研究的重點聚焦在對教學、教材的處理與實施，要求全科組成員通過研究、討論達成共識。
以等級學校的評估活動為契機，通過三輪的“聽課、議課、授課”活動提升了科組教師對教學、教材的處理能力，通過實施與研討，形成了具有學科特點的課型研討成果----英語課型特點的教學模式，提高了教師群體的研究能力。
可喜的變化：
廣大教師能積極參與教學的研討，能積極發(fā)表自己的觀點和意見，如對考試、對評價等問題的思考和意見；無償提供教學設計和配套練習；主動參與課題研究；積極發(fā)表文章和教學心得；踴躍參與網上答疑和論壇。
2、關注教學與研究的深度：
本學期結合教學實際，開辟了互動沙龍、“學困生”“分層教學及教研”的研究，從而將教師的視野從“照本宣科”引向了對課堂教學的細節(jié)問題的研究，更新了教師的教學觀念、提升了教師的教學水平。
“細節(jié)決定成敗”。在對東圃、天秀等中學的上等級評估活動中，把工作的重心放在“細、深”二字上。對各校提交的教學設計及教學試教工作給予了積極的、具體的、全過程的指導。
第一階段：
泰安中學的集體設計匯報與交流活動。5個學校的各年級代表共15人份設計與課件展示、交流與觀摩，由中心組成員組成的專家組對設計與說課進行分析和點評，使全體到會教師有了深入的交流和研究，教師們對教學設計與實施、對教材、對課件的制作、對學習活動的組織等方面的具體要求有了明確、清晰的認識。
第二階段：
按照評估的時間安排，先后到相關學校的英語科組進行備課、修改、試教。分別對全科組所有教師進行全面的、個別聽課（常態(tài)課）、提出其存在問題和今后改進方向。
確定授課的話題（課題），參與備課組集體備課（講思路）——形成教學設計——修改設計——試講（派代表講思路、演示課件）——提出修改意見——小范圍試教——提出修改意見——形成基本模式——個性化教學設計
四、體現(xiàn)了三個“傾斜”
1、對“學困生”的傾斜。
�。�1）開辦“初三周日輔導班”。
為提高中下學生的學習興趣和學習水平，中心組教師利用周日時間，開展了補課工作。補習面向廣大中下水平的學生，要求以上學期期末考試為依據，取20-50之間分數段的學生為重點，按自自愿原則進行周日補課。授課教師全部是各學校的教學骨干，以專題訓練的形式夯實學生基礎，促進整體水平的提高。
�。�2）對長興中學的指導。
對長興中學的學生進行針對性指導，根據學生的實際，與任課老師就補課計劃、指導策略等問題進行研討，并以階段蹲點的形式與學生面談。
2、對薄弱學校的指導。
中心組分別在第89中學、泰安中學、18中學進行“送教到�！被顒�。初中英語中心組每次派6人（各年級2人），到三個學校聽課調研。通過深入課堂、全面聽課、與授課教師進行細致的、面對面的交流；深入科組、參與科組活動和集體備課、促進教師間“互動與分享”；與被視導科組尋找解決問題的對策，全面分析原因，完善相關機制。
3、對上等級評估學校的傾斜。
根據局和教研室的要求，積極配合東圃中學、天榮中學、18中學、駿景中學、天秀中學上等級評估工作，分別到上述各學校進行聽課、備課、試教；尤其是在參加省級評估的東圃中學、天榮中學，對科組的每位教師進行聽課、面對面交流、幫助他們反復修改教學設計、小范圍試講，使英語教師的教學水平在評估備課的過程中得到了真正的提高，受到了學校和老師的好評。
五、拓寬了原有的學科活動內容。
1、組織了初中英語能力競賽。
本學期初中英語學科以提高學生的學習興趣、培養(yǎng)閱讀能力為目標，在基礎年級（初一、初三）開展了英語能力競賽。競賽以閱讀為主，注重考查學生的詞匯積累、書面表達能力，引導教師將教學的重點轉向提高閱讀興趣、培養(yǎng)語言能力、拓展文化意識。全區(qū)共有13000學生參加初賽，近600人參加決賽，共有184人獲獎。競賽活動極大地激發(fā)了學生的學習熱情，在一定程度上推動了初中英語教學。
積極承擔了初三年級的廣州市英語知識競賽的組織工作，和天河區(qū)的初賽組織工作，我區(qū)共同學參加了市決賽，有人獲得等獎。
2、進行了“優(yōu)秀教學論文”評審工作。
初中英語教研分會本著公平、公正的原則，在全區(qū)選出有一定影響力、工作責任心強、具有高級職稱的教師擔任評委，評委們認真、細致地對每篇論文反復研讀和討論，對上交的32篇教學論文進行了認真的評審，并對獲獎和入圍論文給予了中肯的評價。
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