2009-2010學年語文教學工作總結(jié)

本學期我繼續(xù)擔任七(1)班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多�，F(xiàn)將本學期來的工作做如下總結(jié)：

一、嚴格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平

參加教師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學，對我來說是一項挑戰(zhàn)，知識水平和業(yè)務(wù)水平還對待加強、提高。也許要上好一節(jié)課對有經(jīng)驗的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，要達到有效的教學成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。

除了熟悉教材之外，我還利用課余時間借閱學生們手中的課外名著和學校訂閱的教學雜志與報刊，瀏覽同行的博客，從中我了解他們的教學心得、寶貴的教學經(jīng)驗及他們所取得的各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助。

二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

學生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會認真的翻看教學參考書，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的，但有時看到其他女同學學得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書，而且一特降一物。根據(jù)民意，我對他們劃分了學習小組，能起到些監(jiān)督和提高興趣的作用。

三、把握好"度"，提高學生的學習興趣

做為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話："老師，要不是你，別的老師再發(fā)火，我們也沒感覺。"所以，這一觀點我深有感悟。

平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就"隨便"多了。學生們親切地稱我為"小何老師"，還有一個定語--愛笑的。和學生一起吃飯，一起拉家常，一起開展活動，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個"度"，走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七(1)班的同學有一段時間就出現(xiàn)了這種的情況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒有威信嗎?他們不怕我嗎?結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學生拉開距離，但依舊當一個他們喜歡的老師。

這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣，這一點我還有待完善。

四、寫日記，心靈的溝通

雖然學校沒有要求要學生寫周記。但我仍然堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語，這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握�確的對待生活，對待學習，這也是我請假幾天之中，學生每天都打電話叫我早點回校的原因。

本學期的教學也有一些不足之處，表現(xiàn)在：一、綜合性學習、作文教學不是很到位。

二、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。

我想，在今后的語文教學工作中還應(yīng)該注意很多方面，尤其是心態(tài)的平和上，努力成為一個在N年后，還能被學生們想起，并說，有酒窩的小何老師，挺好的。

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