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小學(xué)教師賽課實(shí)施方案（通用10篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師賽課實(shí)施方案（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師賽課實(shí)施方案 1
一、活動(dòng)宗旨：
為深入實(shí)施新課程改革，落實(shí)我校20XX年度師培工作計(jì)劃和校本教研工作方案，圍繞區(qū)教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)，結(jié)合生命化課題研究，為改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)我校教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自身教學(xué)水平，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，讓教師不斷反思，積極創(chuàng)新，形成團(tuán)隊(duì)合作氛圍，提高教師的專業(yè)化水平。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，為保證活動(dòng)順利實(shí)施，特制定活動(dòng)方案。
二、評(píng)選范圍及時(shí)間
年齡在三十五歲以下的在職教師。
準(zhǔn)備在20XX年5月9、10、11日（周一、周二、周三）舉行本次活動(dòng)。
�。ㄌ厥馇闆r另行安排）
三、地點(diǎn)：
綜合活動(dòng)室。
四、評(píng)委小組
本校領(lǐng)導(dǎo)、市區(qū)骨干教師及教育辦和各校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
五、評(píng)比辦法
1、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)制定活動(dòng)方案。
2、參評(píng)教師自選班級(jí)和教材上課，然后確定上課學(xué)年、學(xué)科及題目，上報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，抽簽決定講課順序。
3、教師課前3分鐘說課。
4、參評(píng)的`課，課堂教學(xué)時(shí)間控制在40分鐘之內(nèi)。課后參評(píng)教師上交說課材料、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，課后反思。
5、評(píng)委會(huì)成員按照《朝陽中心小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》量化打分，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，其余分?jǐn)?shù)作為有效分計(jì)入總分，以平均分作為最終得分。
6、本次活動(dòng)選取前三名教師推薦參加朝陽鎮(zhèn)青年教師賽課活動(dòng)。
小學(xué)教師賽課實(shí)施方案 2
根據(jù)《東遼縣教育局20XX工作要點(diǎn)》和《東遼縣建立高效課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》精神，貫徹落實(shí)《東遼縣中小學(xué)（幼兒園）教師賽課實(shí)施方案》，結(jié)合《實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立高效課堂模式實(shí)施方案》的具體安排，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八大精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持全員參與、分層實(shí)施、賽訓(xùn)結(jié)合、以賽促建的原則，為適應(yīng)課堂教學(xué)模式改革，打造專業(yè)素養(yǎng)高、教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，大幅度提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)
通過賽課，搭建展示、交流平臺(tái)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，關(guān)注教學(xué)行為的改變，激勵(lì)教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的高效性，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為評(píng)價(jià)教師提供重要依據(jù)。
三、活動(dòng)原則
1、廣泛參與原則。本次賽課要求全員參加，3——6年級(jí)任課教師呈現(xiàn)“五元素”課堂模式，1——2年級(jí)任課教師可呈現(xiàn)原課堂模式或部分體現(xiàn)“疑、探、展、評(píng)、用”五元素。
2、注重過程原則。重視賽課的`過程，關(guān)注教師在活動(dòng)中的收獲。以高效的課堂教學(xué)為核心，做好教師課前的備課與磨課、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施。
3、階段性原則。采取教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講引路課、縣級(jí)名師講示范課、實(shí)驗(yàn)教師賽課的階段性推進(jìn)方式，使賽課成為校本研修的有效途徑。
四、活動(dòng)時(shí)間
1、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)引路課：3月中旬
2、縣級(jí)名師示范課：3月中下旬
3、實(shí)驗(yàn)教師賽課：第一輪——四月中旬
第二輪——五月上旬
五、保障措施
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成員：xx各年組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)
2、成立評(píng)委會(huì)
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成員：進(jìn)修學(xué)校部分教研員、學(xué)區(qū)成員校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分縣級(jí)名師、部分年組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)
注：評(píng)委分實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組、教研員組、學(xué)區(qū)成員校領(lǐng)導(dǎo)組、名師組、教師代表五組，每組評(píng)委的分?jǐn)?shù)分別占每名參賽教師成績(jī)的30%、30%、20%、10%、10%；擔(dān)任評(píng)委的名師和教師不參與本人賽課的打分。
3、注重宣傳，統(tǒng)一思想。使教師認(rèn)識(shí)到本次是以課堂教學(xué)模式改革為主線開展賽課活動(dòng)，旨在促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，建立高效的課堂教學(xué)模式。
4、關(guān)注過程，以賽促培。賽前：印發(fā)“五元素”課堂教學(xué)學(xué)習(xí)手冊(cè)，在教師充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試成績(jī)占賽課總成績(jī)的10%；要以年組或?qū)W科組為單位開展集備、磨課等活動(dòng)，在準(zhǔn)備中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步；賽后：要做好教學(xué)反思與評(píng)價(jià)，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，并在教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)和完善；對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，檢測(cè)教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)生測(cè)試成績(jī)占賽課總成績(jī)的10%。
5、制定評(píng)比辦法
根據(jù)進(jìn)修學(xué)校制訂的縣賽評(píng)比辦法，制訂校賽評(píng)比辦法。
6、設(shè)置相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)
單項(xiàng)獎(jiǎng)：創(chuàng)新獎(jiǎng)、教學(xué)風(fēng)采獎(jiǎng)、教學(xué)新秀獎(jiǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)
綜合獎(jiǎng)：優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)
學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予表彰。
7、合理運(yùn)用結(jié)果
獲優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)教師代表學(xué)校參加學(xué)區(qū)賽課；把賽課成績(jī)作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職的重要依據(jù)。
小學(xué)教師賽課實(shí)施方案 3
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步促進(jìn)我校青年教師積極鉆研新課程理論，不斷更新新的教學(xué)觀，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)水平，更好的為青年教師在專業(yè)成長(zhǎng)過程中提供鍛煉的平臺(tái)；為不斷培養(yǎng)我校優(yōu)秀青年教師，本著“公平、公正、公開”的原則，經(jīng)學(xué)校研究決定，在我校開展青年教師賽課活動(dòng)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立“青年教師講課賽”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、有效實(shí)施、順利開展。
評(píng)審小組
組長(zhǎng)：xx
評(píng)委：xx
參賽教師：
第一輪：新教師
語文：xx（12.3）
英語：xx（12.4）
科學(xué)：xx（12.4）
第二輪：青年教師
英語：xx（12.10）
科學(xué)：xx（12.10）
語文：xx（12.11）
數(shù)學(xué)：xx（12.11）
三、參賽要求及實(shí)施辦法
1、剛剛參加工作的新教師必須參加，其余參賽青年教師由教研組推薦。
2、賽課的具體時(shí)間（20XX年12月）。
3、賽課地點(diǎn)：相關(guān)教室。評(píng)課地點(diǎn)：圖書室。
4、參賽教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與。指定教學(xué)內(nèi)容；各參賽教師，提前準(zhǔn)備好教案。
5、由于校內(nèi)開展活動(dòng)，所以賽課期間所用到的班級(jí)，由該授課教師自己與該班班主任具體聯(lián)系；組織學(xué)生進(jìn)出場(chǎng)由該班班主任全面負(fù)責(zé)并做好相關(guān)的協(xié)調(diào)。
6、本次講課賽不具體劃分小組，在統(tǒng)一的教室，由評(píng)審組帶領(lǐng)所有的評(píng)委為這次參賽的每一位教師進(jìn)行綜合評(píng)判、分別打分，按得分多少排名；由賽課領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織，教務(wù)處具體實(shí)施；
7、評(píng)課活動(dòng)安排在賽課當(dāng)天下午課外活動(dòng)時(shí)間，評(píng)課會(huì)上先由講課教師對(duì)該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡(jiǎn)要介紹與說明，然后由評(píng)委代表對(duì)該堂課的得與失作點(diǎn)評(píng)。
8、本次講課賽全部結(jié)束后，由教務(wù)處宣布排名結(jié)果，由校行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)優(yōu)勝教師進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
9、本次講課賽設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)8名。并頒榮譽(yù)證書（榮譽(yù)證書的打印由辦公室負(fù)責(zé)），本次青年教師講課賽還設(shè)立了紀(jì)念品（獎(jiǎng)品的購(gòu)買由后勤負(fù)責(zé)）。
10、本次活動(dòng)的通訊報(bào)道（xx）、全程攝影由（xx）負(fù)責(zé)。
11、請(qǐng)所有評(píng)委屆時(shí)調(diào)整好課務(wù)，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。
在高效課堂模式的推廣下，這樣的活動(dòng)無疑是為青年教師提供了一個(gè)面對(duì)面交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在今后的`教學(xué)中，我校將仍然立足于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，繼續(xù)開展形式多樣的教學(xué)教研活動(dòng)，采取扎實(shí)有效的措施，達(dá)到全面提高課堂效果的目的。
小學(xué)教師賽課實(shí)施方案 4
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，加大師資隊(duì)伍培訓(xùn)力度，樹立“教學(xué)質(zhì)量在課堂、教師成長(zhǎng)在課堂”的理念，突破教師課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，為教師提供學(xué)習(xí)鍛煉平臺(tái)，嘗試運(yùn)用課堂教學(xué)模式，著力打造綠色課堂，提高教師教學(xué)、教研業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師在活動(dòng)中不斷實(shí)踐、不斷反思，提升教學(xué)研究水平和教學(xué)實(shí)踐能力，結(jié)合我校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，決定從3月6日—3月21日開展教師賽講活動(dòng)，為此特?cái)M定如下賽講方案：
一、參賽對(duì)象
全體語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師
二、參賽課堂標(biāo)準(zhǔn)
1、教學(xué)目標(biāo)明確、適當(dāng)。體現(xiàn)新的教學(xué)理念和學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，教學(xué)中得到落實(shí)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，目的明確。
3、學(xué)生得到發(fā)展。學(xué)生有效參與課堂，知識(shí)（基礎(chǔ)知識(shí)）掌握扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法得到培養(yǎng)，思維得到訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。
4、教學(xué)資源運(yùn)用科學(xué)合理。教師基本功扎實(shí)，使用普通話，有感染力；多媒體、實(shí)驗(yàn)器材能高效使用，等形式主義。
5、教學(xué)真實(shí)，有創(chuàng)新，有亮點(diǎn)。如：在改進(jìn)教學(xué)方法、策略，探討實(shí)而活的教學(xué)模式上；在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上；在利用相關(guān)課程資源上；在加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、兒童經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系上等等。
6、要求嘗試運(yùn)用學(xué)校學(xué)科教學(xué)模式，各科還可根據(jù)本學(xué)科及課型特點(diǎn)，在模式框架下有所調(diào)整和變化。
三、活動(dòng)評(píng)委
xx
四、活動(dòng)說明：
1、本次賽講活動(dòng)分為語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)學(xué)科，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)各若干名。
2、賽講的課題、課型等由教師自主選擇最能展示自己水平與風(fēng)采的課題來參賽。
3、參賽教師寫好參賽課教學(xué)設(shè)計(jì)，寫清課題、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)步驟、板書等，“教學(xué)步驟”中各環(huán)節(jié)寫明設(shè)計(jì)意圖，體現(xiàn)模式運(yùn)用，于上課前交教務(wù)處；賽講后當(dāng)周內(nèi)寫好說課。
4、所有任課教師要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極聽課，每人聽課不少于4節(jié)，每位教師不但要聽本教研組教師的'課，還提倡跨學(xué)科聽課，比賽后以組將聽課筆記本交回教導(dǎo)處，聽課節(jié)數(shù)及筆記質(zhì)量將作為本學(xué)期的一項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容記分。
5、每天聽課后，請(qǐng)老師們自覺在學(xué)校教研博客參與評(píng)課，教師每人評(píng)課不少于3節(jié)。
6、授課教師按順序授課，沒有特殊原因不予請(qǐng)假。
望廣全體教師抓住機(jī)遇，認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備，積極參賽，充分展示自己的才華，使自己的業(yè)務(wù)水平得到全方位、多角度的提高。
小學(xué)教師賽課實(shí)施方案 5
一、活動(dòng)目的
為了全面提高我校青年發(fā)展班教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)技能的全面發(fā)展，把培養(yǎng)青年教師過硬的`教學(xué)基本功和考察青年教師的業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來，為青年教師展示自己的能力搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。按本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃要求，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，特開展本次賽課活動(dòng)。
二、活動(dòng)要求：
1、本次比賽不分科目，自由選材，自主擇班。
2、參賽課題要求充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，簡(jiǎn)單使用PPT課件。
3、參賽教師自己申請(qǐng)上課時(shí)間，確定教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用A4紙打印，參賽后材料上交教導(dǎo)處。（材料要求：題目黑體3號(hào)加粗，正文仿宋體4號(hào)。）請(qǐng)各位教師做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待。
三、活動(dòng)時(shí)間：
十九周---二十周，具體時(shí)間見安排表。
四、參賽人員：
青年發(fā)展班全體教師。
五、評(píng)委設(shè)置：
本著“公開、公平、公正”的原則，比賽有所有參加聽課的教師評(píng)分。
六、評(píng)分原則：
累計(jì)總分，算出個(gè)人平均分。由最后的平均分為參賽教師的最后得分。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)四名。
小學(xué)教師賽課實(shí)施方案 6
為了盡快實(shí)施“4+2”特色教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育“9+3”，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期教研活動(dòng)繼續(xù)實(shí)施教師賽課制，實(shí)現(xiàn)“科研促教，科研興�！睘槟繕�(biāo)，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，向課堂40分鐘要質(zhì)量。為了使這次活動(dòng)圓滿完成，特?cái)M定如下方案：
一、參賽對(duì)象：
一至六年級(jí)各一名語文老師和一名數(shù)學(xué)老師。（沒被推薦的老師也可到相應(yīng)的教研組長(zhǎng)處報(bào)名。）
二、賽課時(shí)間：
20XX年10月10日----11月30日
三、賽課地點(diǎn)：
階梯教室或多媒體教室
四、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xx（校長(zhǎng)）
成員：xx（副校長(zhǎng)）、xx（教導(dǎo)主任）、xx（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）、xx（語文教研組長(zhǎng)）、各年級(jí)語、數(shù)組長(zhǎng)
五、賽課評(píng)委：xx（校長(zhǎng)）、xx（德育主任）、xx（教務(wù)主任）、xx（德育副主任）、xx（一年級(jí)組語文組長(zhǎng)）、xx（五年級(jí)組語文組長(zhǎng)）、xx（四年級(jí)組數(shù)學(xué)組長(zhǎng)）
六、后勤：xx
七、具體實(shí)施辦法：
1、參賽教師由年級(jí)組推薦。
相關(guān)要求：各年級(jí)組必須在包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的組織下統(tǒng)一備好課，再由授課教師試講，經(jīng)包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審核滿意后，報(bào)相應(yīng)的'教研組長(zhǎng)，由教研組長(zhǎng)安排上課時(shí)間。（注：包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：一、二年級(jí)xx、三年級(jí)xx、四年級(jí)xx、五年級(jí)xx、六年級(jí)xx）。
2、評(píng)委本著公平、公開、公正的原則。嚴(yán)格按照《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》按規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)打分。
3、參與聽課教師安排
賽課年級(jí)組相應(yīng)的任課教師和本節(jié)課沒課的教師。
4、積分方法：去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，最后所得的平均分為該賽課教師得分。
5、評(píng)課要求：
各年級(jí)組長(zhǎng)主持，評(píng)委統(tǒng)一評(píng)課。
6、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：按其積分高低設(shè)
一等獎(jiǎng)1人；二等獎(jiǎng)1人；三等獎(jiǎng)1人；優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。
7、獎(jiǎng)金設(shè)置：
一等獎(jiǎng)400元——組員50元
二等獎(jiǎng)300元——組員40元
三等獎(jiǎng)200元——組員30元
優(yōu)秀獎(jiǎng)800元——組員200元
小學(xué)教師賽課實(shí)施方案 7
一、賽課目標(biāo)
為深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，提升教師文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂互動(dòng)能力，解決當(dāng)前教學(xué)中 “重知識(shí)傳授、輕素養(yǎng)培養(yǎng)”“閱讀與寫作脫節(jié)” 等問題，通過賽課搭建教師交流展示平臺(tái)，選拔優(yōu)秀教學(xué)案例與骨干教師，推動(dòng)全校語文教學(xué)質(zhì)量整體提升。
二、賽課對(duì)象與時(shí)間安排
�。ㄒ唬﹨①悓�(duì)象
全校 1-6 年級(jí)語文教師，以年級(jí)組為單位報(bào)名，每組至少推薦 2 名教師參賽，鼓勵(lì)教齡 3 年以內(nèi)青年教師主動(dòng)參與。
（二）時(shí)間安排
籌備階段（第 1-2 周）：成立賽課組委會(huì)，確定評(píng)審專家，發(fā)布賽課主題與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；組織參賽教師抽簽確定授課順序與班級(jí)。
賽課實(shí)施階段（第 3-5 周）：每周一至周四下午第 1-2 節(jié)課開展賽課，每節(jié)課 40 分鐘，課后安排 10 分鐘教學(xué)反思與 5 分鐘評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)表彰階段（第 6 周）：召開賽課總結(jié)會(huì)，公布獲獎(jiǎng)名單，組織優(yōu)秀課例展示，匯編《小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集》。
三、賽課內(nèi)容與要求
�。ㄒ唬┦谡n主題
圍繞 “語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)”，分學(xué)段確定主題：
1-2 年級(jí)：聚焦 “識(shí)字寫字與口語表達(dá)”，需融入趣味識(shí)字方法（如字理識(shí)字、情境識(shí)字），設(shè)計(jì)至少 2 個(gè)口語互動(dòng)環(huán)節(jié)。
3-4 年級(jí)：聚焦 “閱讀策略與段落寫作”，需指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 “預(yù)測(cè)”“提問” 等閱讀策略，結(jié)合課文設(shè)計(jì)片段仿寫任務(wù)。
5-6 年級(jí)：聚焦 “文本深度解讀與思辨表達(dá)”，需引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、作者情感，設(shè)計(jì)小組討論或辯論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)批判性思維。
�。ǘ┙虒W(xué)要求
教學(xué)設(shè)計(jì)需體現(xiàn) “以生為本”，預(yù)留至少 15 分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究時(shí)間，避免 “滿堂灌”。
合理運(yùn)用多媒體、實(shí)物教具或生活情境，如低年級(jí)可借助動(dòng)畫課件輔助識(shí)字，高年級(jí)可結(jié)合生活實(shí)例解讀文本主題。
注重課堂生成性資源運(yùn)用，能根據(jù)學(xué)生回答靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，展現(xiàn)課堂駕馭能力。
四、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與流程
（一）評(píng)審專家組成
邀請(qǐng)區(qū)教研員 1 名、校骨干教師 3 名、外校資深語文教師 2 名組成評(píng)審組，評(píng)審前開展專題培訓(xùn)，統(tǒng)一評(píng)分尺度。
（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（總分 100 分）略
�。ㄈ┰u(píng)審流程
現(xiàn)場(chǎng)聽課：評(píng)委根據(jù)課堂表現(xiàn)填寫《評(píng)分表》，課后匯總平均分（去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分）。
教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)審：參賽教師賽前提交教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)），評(píng)委結(jié)合設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施情況綜合評(píng)分。
綜合評(píng)定：按 “課堂實(shí)施 40%+ 教學(xué)設(shè)計(jì) 30%+ 教學(xué)反思 30%” 計(jì)算最終成績(jī)，確定獲獎(jiǎng)等級(jí)。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置與成果應(yīng)用
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：設(shè)一等獎(jiǎng) 2 名、二等獎(jiǎng) 4 名、三等獎(jiǎng) 6 名，頒發(fā)榮譽(yù)證書與教學(xué)書籍；評(píng)選 “最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”“最佳課堂互動(dòng)獎(jiǎng)” 各 1 名，給予教具采購(gòu)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)（500 元 / 人）。
成果應(yīng)用：組織獲獎(jiǎng)教師開展全校示范課，錄制優(yōu)秀課例上傳至學(xué)校資源庫；將獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思匯編成冊(cè)，作為語文教師校本培訓(xùn)資料；推薦一等獎(jiǎng)教師參加區(qū)級(jí)語文賽課。
小學(xué)教師賽課實(shí)施方案 8
一、賽課目標(biāo)
針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中 “學(xué)生抽象思維培養(yǎng)不足”“知識(shí)與生活脫節(jié)”“計(jì)算與應(yīng)用失衡” 等問題，通過賽課推動(dòng)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化 “數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率” 等領(lǐng)域的實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，打造數(shù)學(xué)教學(xué)骨干團(tuán)隊(duì)。
二、賽課對(duì)象與時(shí)間安排
（一）參賽對(duì)象
全校 1-6 年級(jí)數(shù)學(xué)教師，采取 “自愿報(bào)名 + 年級(jí)組推薦” 結(jié)合方式，教齡 10 年以上教師需至少指導(dǎo) 1 名青年教師參賽（師徒共賽）。
�。ǘ⿻r(shí)間安排
準(zhǔn)備階段（第 1-2 周）：確定賽課組委會(huì)（校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)主任任副組長(zhǎng)），制定評(píng)分細(xì)則；組織參賽教師開展集體備課，確定各學(xué)段授課內(nèi)容范圍。
賽課階段（第 3-6 周）：每周二、周五上午第 2-3 節(jié)課進(jìn)行賽課（每節(jié)課 40 分鐘），課后安排 15 分鐘 “評(píng)委提問 + 教師答辯” 環(huán)節(jié)。
總結(jié)推廣階段（第 7 周）：公布賽課結(jié)果，舉辦優(yōu)秀課例研討會(huì)，形成《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)建議》，指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)。
三、賽課內(nèi)容與要求
�。ㄒ唬┦谡n范圍
依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，分學(xué)段選取重點(diǎn)內(nèi)容：
1-2 年級(jí)：“20 以內(nèi)加減法”“表內(nèi)乘法”“圖形認(rèn)識(shí)”，需結(jié)合實(shí)物操作設(shè)計(jì)教學(xué)。
3-4 年級(jí)：“兩位數(shù)乘除法”“長(zhǎng)方形與正方形面積”“條形統(tǒng)計(jì)圖”，需融入生活情境（如購(gòu)物、測(cè)量）。
5-6 年級(jí)：“分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算”“圓柱與圓錐”“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用”，需設(shè)計(jì)探究性任務(wù)（如小組合作推導(dǎo)公式）。
（二）教學(xué)要求
突出 “數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)”，每節(jié)課至少設(shè)計(jì) 1 個(gè)探究性問題（如 “為什么長(zhǎng)方形面積 = 長(zhǎng) × 寬”），引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo)結(jié)論。
運(yùn)用 “數(shù)形結(jié)合”“生活化教學(xué)” 等方法，如教學(xué) “百分?jǐn)?shù)應(yīng)用” 時(shí)，可結(jié)合商場(chǎng)折扣、水電費(fèi)計(jì)算等實(shí)例。
關(guān)注學(xué)生差異，設(shè)計(jì)分層任務(wù)（基礎(chǔ)題、提升題、挑戰(zhàn)題），確保不同水平學(xué)生均有收獲。
四、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與方式
�。ㄒ唬┰u(píng)審組成
邀請(qǐng)區(qū)數(shù)學(xué)教研員 2 名、校學(xué)科帶頭人 3 名、家長(zhǎng)代表 1 名（關(guān)注學(xué)生課堂體驗(yàn)）組成評(píng)審組。
�。ǘ┰u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（總分 100 分）略
（三）評(píng)審方式
現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分：評(píng)委實(shí)時(shí)記錄課堂情況，課后獨(dú)立打分，計(jì)算平均分。
學(xué)生反饋：賽課后發(fā)放《學(xué)生課堂體驗(yàn)問卷》（含 “是否喜歡這節(jié)課”“是否學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)” 等問題），問卷結(jié)果按 10% 計(jì)入總分。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置與后續(xù)工作
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：設(shè)一等獎(jiǎng) 3 名、二等獎(jiǎng) 5 名、三等獎(jiǎng) 7 名，頒發(fā)證書與數(shù)學(xué)教學(xué)工具包；評(píng)選 “最佳師徒組合獎(jiǎng)” 2 組，獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)教研經(jīng)費(fèi) 800 元。
后續(xù)工作：組織獲獎(jiǎng)教師錄制 “微課”（每節(jié) 10 分鐘，覆蓋各學(xué)段重點(diǎn)難點(diǎn)），上傳至學(xué)校公眾號(hào)；每月開展 1 次 “賽課成果應(yīng)用” 研討，解決教學(xué)中實(shí)際問題。
小學(xué)教師賽課實(shí)施方案 9
一、賽課目標(biāo)
破解綜合實(shí)踐課程 “教學(xué)形式化”“與生活脫節(jié)”“學(xué)生參與度低” 等問題，通過賽課推動(dòng)教師創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)化 “實(shí)踐探究”“合作交流”“問題解決” 能力培養(yǎng)，打造特色綜合實(shí)踐課堂，提升學(xué)生綜合素質(zhì)與社會(huì)責(zé)任感。
二、賽課對(duì)象與時(shí)間安排
�。ㄒ唬﹨①悓�(duì)象
全校 3-6 年級(jí)綜合實(shí)踐教師，可跨年級(jí)組隊(duì)參賽（每隊(duì) 1-2 人），鼓勵(lì)聯(lián)合班主任、學(xué)科教師共同設(shè)計(jì)課程。
�。ǘ⿻r(shí)間安排
啟動(dòng)階段（第 1-3 周）：成立賽課工作組，明確賽課主題（“生活中的實(shí)踐”），組織教師申報(bào)課程方案（含課程目標(biāo)、實(shí)施步驟、評(píng)價(jià)方式）。
賽課階段（第 4-8 周）：采取 “課堂展示 + 成果匯報(bào)” 形式，每節(jié)課 45 分鐘（含 20 分鐘實(shí)踐操作、20 分鐘成果分享、5 分鐘點(diǎn)評(píng)），每周安排 3 節(jié)賽課。
總結(jié)階段（第 9 周）：召開賽課總結(jié)會(huì)，展示優(yōu)秀實(shí)踐成果，匯編《小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)秀課程案例集》。
三、賽課內(nèi)容與要求
（一）課程主題方向
圍繞 “校園生活”“家庭生活”“社會(huì)生活” 三大領(lǐng)域設(shè)計(jì)課程，示例如下：
校園生活：“校園垃圾分類實(shí)踐”“班級(jí)植物角養(yǎng)護(hù)”“校園活動(dòng)策劃（如讀書節(jié)）”。
家庭生活：“家庭美食制作”“家庭物品整理與收納”“家庭節(jié)能小調(diào)查”。
社會(huì)生活：“社區(qū)公共設(shè)施調(diào)查”“傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗探究”“環(huán)保小衛(wèi)士行動(dòng)”。
�。ǘ┙虒W(xué)要求
課程設(shè)計(jì)體現(xiàn) “完整實(shí)踐流程”：包含 “問題提出 - 方案設(shè)計(jì) - 實(shí)踐操作 - 成果總結(jié) - 反思改進(jìn)” 5 個(gè)環(huán)節(jié)，避免僅停留于 “手工制作”“游戲活動(dòng)”。
突出學(xué)生主體地位：教師僅作引導(dǎo)，學(xué)生自主分組、分工，獨(dú)立完成實(shí)踐任務(wù)（如調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)），鼓勵(lì)運(yùn)用圖表、照片、視頻等記錄過程。
注重實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化：成果需具備 “實(shí)用性” 或 “推廣性”，如 “垃圾分類實(shí)踐” 需形成班級(jí)垃圾分類方案，“家庭節(jié)能調(diào)查” 需提出家庭節(jié)能建議。
四、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與流程
（一）評(píng)審組成
邀請(qǐng)區(qū)綜合實(shí)踐教研員 1 名、校綜合實(shí)踐學(xué)科組長(zhǎng) 2 名、外校優(yōu)秀綜合實(shí)踐教師 2 名、社區(qū)代表 1 名（評(píng)估課程社會(huì)價(jià)值）組成評(píng)審組。
（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（總分 100 分）略
�。ㄈ┰u(píng)審流程
課前評(píng)審：評(píng)委提前審閱課程方案，評(píng)估設(shè)計(jì)合理性（占總分 20%）。
課中評(píng)審：觀察課堂實(shí)踐過程與學(xué)生表現(xiàn)，記錄評(píng)分（占總分 60%）。
課后評(píng)審：查看學(xué)生實(shí)踐記錄（如調(diào)查手冊(cè)、照片），結(jié)合成果匯報(bào)評(píng)分（占總分 20%）。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置與成果應(yīng)用
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：設(shè)一等獎(jiǎng) 2 名、二等獎(jiǎng) 3 名、三等獎(jiǎng) 5 名，頒發(fā)證書與實(shí)踐材料包；評(píng)選 “最佳實(shí)踐創(chuàng)新獎(jiǎng)”“最佳學(xué)生參與獎(jiǎng)” 各 1 名，獎(jiǎng)勵(lì)課程開發(fā)經(jīng)費(fèi) 600 元。
成果應(yīng)用：將優(yōu)秀課程納入學(xué)校綜合實(shí)踐課程體系，在各年級(jí)推廣；組織獲獎(jiǎng)教師開展 “綜合實(shí)踐課程開發(fā)” 培訓(xùn)，指導(dǎo)其他教師設(shè)計(jì)課程；推薦優(yōu)秀案例參加區(qū)級(jí)綜合實(shí)踐課程評(píng)選。
小學(xué)教師賽課實(shí)施方案 10
一、賽課目標(biāo)
針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中 “學(xué)生開口難”“語境創(chuàng)設(shè)不足”“文化滲透薄弱” 等問題，通過賽課推動(dòng)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化 “聽說領(lǐng)先、讀寫跟上” 的教學(xué)理念，提升學(xué)生英語語言運(yùn)用能力與跨文化意識(shí)，打造英語特色課堂。
二、賽課對(duì)象與時(shí)間安排
（一）參賽對(duì)象
全校 3-6 年級(jí)英語教師，每人提交 1 節(jié)參賽課，教齡 5 年以下教師必須參賽，鼓勵(lì)采用 “英語 + 學(xué)科融合”（如英語 + 美術(shù)、英語 + 科學(xué)）形式參賽。
�。ǘ⿻r(shí)間安排
準(zhǔn)備階段（第 1-2 周）：成立賽課組委會(huì)，確定評(píng)審專家，發(fā)布賽課范圍（人教版小學(xué)英語教材 3-6 年級(jí)重點(diǎn)單元）；組織參賽教師抽簽確定授課班級(jí)與順序。
賽課階段（第 3-5 周）：每周一至周三上午第 3-4 節(jié)課開展賽課（每節(jié)課 40 分鐘），課后安排 10 分鐘 “師生互動(dòng)反饋”（學(xué)生用英語評(píng)價(jià)課堂）。
總結(jié)提升階段（第 6 周）：公布獲獎(jiǎng)名單，組織優(yōu)秀課例觀摩，開展 “小學(xué)英語高效課堂” 專題研討，形成教學(xué)改進(jìn)建議。
三、賽課內(nèi)容與要求
（一）授課內(nèi)容
選取教材中 “話題型單元”（如 “Food”“School Life”“Seasons”），需覆蓋 “詞匯教學(xué)”“句型操練”“對(duì)話運(yùn)用”“文化拓展” 4 個(gè)模塊。
（二）教學(xué)要求
語境創(chuàng)設(shè)真實(shí)：結(jié)合學(xué)生生活設(shè)計(jì)情境（如 “餐廳點(diǎn)餐”“校園問路”“季節(jié)活動(dòng)分享”），運(yùn)用道具（如食物模型、場(chǎng)景卡片）、多媒體（動(dòng)畫、短視頻）營(yíng)造英語氛圍。
注重聽說訓(xùn)練：每節(jié)課至少設(shè)計(jì) 2 個(gè) “全員參與” 的口語活動(dòng)（如 “Pair Work”“Group Discussion”“Role-play”），確保學(xué)生開口時(shí)間≥15 分鐘。
融入文化滲透：結(jié)合話題介紹相關(guān)英語國(guó)家文化（如 “Food” 話題介紹西方餐桌禮儀，“Seasons” 話題對(duì)比中外季節(jié)活動(dòng)差異），培養(yǎng)跨文化意識(shí)。
評(píng)價(jià)方式多元：采用 “教師評(píng)價(jià) + 學(xué)生自評(píng) + 同伴互評(píng)”，如通過 “英語星級(jí)卡” 獎(jiǎng)勵(lì)積極發(fā)言學(xué)生，小組展示后開展同伴打分。
四、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與方式
�。ㄒ唬┰u(píng)審組成
邀請(qǐng)區(qū)英語教研員 1 名、校英語學(xué)科帶頭人 2 名、外校資深英語教師 2 名組成評(píng)審組，評(píng)審前開展評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。
�。ǘ┰u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（總分 100 分）略
（三）評(píng)審方式
現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分：評(píng)委根據(jù)課堂表現(xiàn)實(shí)時(shí)打分，課后匯總平均分（去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分）。
學(xué)生反饋：賽課后發(fā)放《英語課堂滿意度問卷》（含 “是否愿意用英語交流”“是否喜歡課堂活動(dòng)” 等問題），結(jié)果按 10% 計(jì)入總分。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置與成果應(yīng)用
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：設(shè)一等獎(jiǎng) 3 名、二等獎(jiǎng) 4 名、三等獎(jiǎng) 6 名，頒發(fā)榮譽(yù)證書與英語教學(xué)資源包（含繪本、教具）；評(píng)選 “最佳口語訓(xùn)練獎(jiǎng)”“最佳文化滲透獎(jiǎng)” 各 1 名，獎(jiǎng)勵(lì)英語繪本采購(gòu)經(jīng)費(fèi) 500 元。
成果應(yīng)用：錄制優(yōu)秀課例上傳至學(xué)校英語資源庫，供教師學(xué)習(xí)；將獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件匯編成《小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)資源集》，用于校本培訓(xùn)；推薦一等獎(jiǎng)教師參加區(qū)級(jí)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
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